Ella Stapleton februárban vette észre, hogy a Northeastern Egyetemen tartott szervezeti viselkedés kurzusának előadásjegyzeteit látszólag a ChatGPT generálta. A dokumentum közepén szerepelt a következő kijelentés: „minden területre ki kell térni. Részletesebbnek és konkrétabbnak kell lenni”, ami akár egy, a mesterséges intelligenciával működő chatbotnak címzett utasítás is lehetett volna.
Stapleton átnézte az adott kurzus más tananyagait, beleértve a diavetítéseket is, és mesterséges intelligencia használatát észlelte extra végtagokkal rendelkező emberek fotói és elgépelések formájában. Megdöbbent, különösen azért, mert a professzora, Rick Arrowood által kiosztott tananyag megtiltotta a diákoknak a mesterséges intelligencia használatát.
„Azt mondja nekünk, hogy ne használjuk, aztán ő maga is használja” – nyilatkozta Stapleton a The New York Timesnak szerdán megjelent jelentésében.
Stapleton hivatalos panaszt tett a Northeastern üzleti iskolájánál, és követelte a tandíj visszatérítését. A teljes visszatérítés több mint 8000 dollár lenne a kurzusért.
A Northeastern ebben a hónapban, egy nappal azután, hogy Stapleton végzett az egyetemen, elutasította a kérését.
Arrowood, egy adjunktus, aki több mint tizenöt éve oktató különböző főiskolákon , bevallotta a The New York Timesnak, hogy a ChatGPT-n keresztül finomította az órai anyagait és dokumentumait. Azt mondta, hogy a helyzet miatt óvatosabban kezelte a mesterséges intelligenciát, és nyíltan tájékoztatta a diákokat, amikor azt használja.
Stapleton helyzete rávilágít a mesterséges intelligencia felsőoktatásban való növekvő használatára. A Tyton Partners tanácsadó csoport által 2023-ban végzett felmérés szerint a felsőoktatási oktatók 22%-a mondta azt, hogy gyakran alkalmaz generatív mesterséges intelligenciát. Ugyanez a 2024-es felmérés szerint ez az arány egy éven belül majdnem megduplázódott, közel 40%-ra az oktatók körében.
A mesterséges intelligencia használata egyre elterjedtebb a diákok körében is. Az OpenAI februárban közzétett egy tanulmányt, amely kimutatta, hogy az Egyesült Államokban a 18 és 24 év közötti fiatal felnőttek több mint egyharmada használja a ChatGPT-t, üzeneteik 25%-a pedig tanuláshoz és iskolai feladatokhoz kapcsolódik. A ChatGPT két leggyakoribb felhasználási területe ebben a demográfiai csoportban a korrepetálás és az írásbeli segítségnyújtás volt.
Kapcsolódó: A ChatGPT rengeteg álláspályázatot ír, de a cégek is gyorsan felismerik ezt. Íme, hogyan.
A Tyton 2024-es felmérése szerint a mesterséges intelligenciát használó oktatók a technológiát kihasználva órán belüli tevékenységeket hoznak létre, tanterveket írnak, értékelő rubrikákat generálnak a diákok munkájához, valamint kvízeket és teszteket készítenek.
Eközben a tanulmány megállapította, hogy a diákok mesterséges intelligenciát használnak a házi feladatok megválaszolásához, az írásbeli feladatokhoz és az előadásjegyzetek elkészítéséhez.
A hallgatók mesterséges intelligencia használatára reagálva az egyetemek átalakították és kiadták a ChatGPT és más generatív mesterséges intelligencia használatára vonatkozó irányelveket. Például a Harvard Egyetem azt tanácsolja a hallgatóknak, hogy védjék a bizalmas adatokat , például a nem nyilvános kutatásokat, amikor mesterséges intelligenciával működő chatbotokat használnak, és biztosítsák, hogy a mesterséges intelligencia által generált tartalom mentes legyen a pontatlanságoktól vagy hallucinációktól. Az NYU szabályzata előírja, hogy a hallgatóknak oktatói jóváhagyást kell kérniük a ChatGPT használata előtt.
Az egyetemek szoftvereket is használnak a mesterséges intelligencia írásos anyagokban, például esszékben való használatának feltárására. A New York Magazine azonban a hónap elején arról számolt be, hogy a főiskolai hallgatók a ChatGPT-ben írt dolgozataikba szórva elgépeléseket szórnak meg a mesterséges intelligencia detektoraival.
A mesterséges intelligencia egyetemi használatának tendenciája a kritikai gondolkodás csökkenéséhez vezethet. A Microsoft és a Carnegie Mellon Egyetem kutatói idén korábban publikáltak egy tanulmányt , amely megállapította, hogy azok az emberek, akik mesterséges intelligenciát használtak és bíztak annak képességeiben, kevesebb kritikai gondolkodási készséget használtak.
„A nem megfelelő használat esetén a technológiák a kognitív képességek romlásához vezethetnek, és vezetnek is, amelyeket meg kellene őrizni” – írták a kutatók.
Ella Stapleton februárban vette észre, hogy a Northeastern Egyetemen tartott szervezeti viselkedés kurzusának előadásjegyzeteit látszólag a ChatGPT generálta. A dokumentum közepén szerepelt a következő kijelentés: „minden területre ki kell térni. Részletesebbnek és konkrétabbnak kell lenni”, ami akár egy, a mesterséges intelligenciával működő chatbotnak címzett utasítás is lehetett volna.
Stapleton átnézte az adott kurzus más tananyagait, beleértve a diavetítéseket is, és mesterséges intelligencia használatát észlelte extra végtagokkal rendelkező emberek fotói és elgépelések formájában. Megdöbbent, különösen azért, mert a professzora, Rick Arrowood által kiosztott tananyag megtiltotta a diákoknak a mesterséges intelligencia használatát.
„Azt mondja nekünk, hogy ne használjuk, aztán ő maga is használja” – nyilatkozta Stapleton a The New York Timesnak szerdán megjelent jelentésében.
A cikk többi része zárolva van.
Csatlakozz még ma az Entrepreneur +-hoz a hozzáférésért.
